Виртуальному другу

СЕМЬ ЧУДЕС ДОНБАССА

Уважаемые девятиклассники!

Подходит к концу учебный год. Заканчивается курс по мировой художественной культуре темой яркой, актуальной и очень необходимой каждому молодому человеку, родившемуся и проживающему в Донбассе.

Край трудолюбивых, гордых, независимых и свободных людей имеет свои культурные ценности, которыми гордится Донбасс и вправе знать и гордиться вам.

Я рекомендую к просмотру видео ролик, который поможет вам успешно сдать зачет по этой теме на заключительном уроке

Вы также сможете найти информацию и в других источниках.

Желаю вам успехов!

О ГЛАГОЛЕ ДОСТУПНО И ПРОСТО. ИЗМЕНЯЕМЫЕ ПРИЗНАКИ

Уважаемые пятиклассники!

Тема "Глагол" - последняя в курсе пятого класса, но очень важная. А потому старайтесь как можно лучше усвоить эту часть речи. Вам в помощь я создала небольшой видео урок. Смотрите видео, изучайте, запоминайте подсказки, которые я предлагаю

НЕ С ПРИЧАСТИЯМИ И ТЕСТЫ

Уважаемые шестиклассники!

Завершающая тема - орфограмма на правописание НЕ  с причастиями. Выполняя домашнее задание, воспользуйтесь  алгоритмом "Да-неткой"

И ОБЯЗАТЕЛЬНО ПОДУМАЙТЕ НАД ТЕСТОВЫМИ ЗАДАНИЯМИ!

Тема: ПРИЧАСТИЕ, 1 вариант

1.      Дайте полное определение причастию. Причастие – это

А. особая форма глагола

Б. особая изменяемая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы: какой? Какие?

В. самостоятельная часть речи

2.      Укажите все признаки прилагательного у причастия

А. вид

Б. время

В. род

Г. число

Д. падеж

3.      Укажите синтаксическую роль краткого причастия в предложении

А. всегда сказуемое

Б. всегда определение

В. всегда подлежащее

4.      Какие причастия образуются с помощью суффиксов –АЩ-, -ЯЩ, -УЩ-, -ЮЩ-

А. страдательные причастия настоящего времени

Б. действительные причастия настоящего времени

В. страдательные причастия прошедшего времени

5.      Какие причастия образуются с помощью суффиксов –ВШ-, -Ш- ?

А. страдательные прошедшего времени

Б. действительные прошедшего времени

В. страдательные настоящего времени

6.      Укажите словосочетания с причастиями в настоящем времени:

А. видимое затмение, плачущий ребенок

Б. прочитанная книга, выученный урок

В. упавший лист, вошедший в комнату

7.      Укажите словосочетание с причастием

А. широкая река

Б. пролитая вода

В. теплый шарф

8.      Укажите ряд словосочетаний с действительными причастиями

А. прыгающий мяч, пожелтевший лист

Б. выпитый кофе, смеющийся мальчик

В. задетое самолюбие, испорченное настроение

9.      Укажите словосочетание страдательное причастие + существительное

А. распоясавшийся хулиган

Б. выставленные оценки

В. смолкнувшие звуки

10.  Выберите ряд причастий, которые пишутся с НЕ слитно

А. (не)выученный урок, урок (не) выучен

Б. (не)забытое поручение, (не)распустившийся цветок

В. вовсе (не) подготовленный к уроку, (не)подготовленный к уроку

11.  Выберите ряд причастий, которые перешли в прилагательные

А. вареный, печеный, топленый

Б.  вязаный, мощеный, крепленый

В. ломаная, жареная, плетеная

12.  Введите в предложение причастие, которое пишется с НЕ раздельно

_______________Андрей интересно рассказывал о путешествии.

А. (Не) заснувший сразу

Б. (Не уставший)

В. (Не)спавший

13.  Укажите предложение, где причастный оборот стоит после определяемого слова (Знаки не расставлены)

А. Прочитанная книга лежала на столе.

Б. На столе лежала книга прочитанная мамой.

В. Книга лежала на круглом столе.

14.  Укажите предложение, где причастный оборот не надо выделять запятыми. (Знаки не расставлены)

А. Сверкнувший из-за тучи луч солнца приятно радовал путников.

Б. Луч солнца сверкнувший из-за тучи приятно радовал путников.

В. Луч солнца, которой сверкнул из-за тучи приятно порадовал путников

15.  Запишите придуманное вами предложение с причастным оборотом. Выделите его и подчеркните.

Тема: ПРИЧАСТИЕ, 2 вариант

1.      Дайте полное определение причастию. Причастие – это

А. особая форма глагола

Б. особая изменяемая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы: какой? Какие?

В. самостоятельная часть речи

2.      Укажите все признаки глагола у причастия

А. вид

Б. время

В. род

Г. число

Д. падеж

3.      Укажите синтаксическую роль полного причастия в предложении

А. всегда сказуемое

Б. всегда определение

В. всегда подлежащее

4.      Какие причастия образуются с помощью суффикса –ИМ-

А. страдательные причастия настоящего времени

Б. действительные причастия настоящего времени

В. страдательные причастия прошедшего времени

5.      Какие причастия образуются с помощью суффиксов –ЕНН-, -Н-, -Т- ?

А. страдательные прошедшего времени

Б. действительные прошедшего времени

В. страдательные настоящего времени

6.      Укажите словосочетания с действительными причастиями в прошедшем времени:

А. видимое затмение, плачущий ребенок

Б. прочитанная книга, выученный урок

В. упавший лист, вошедший в комнату

7.      Укажите словосочетание с причастием

А. широкая река

Б. пролитая вода

В. теплый шарф

8.      Укажите ряд словосочетаний со страдательными причастиями

А. прыгающий мяч, пожелтевший лист

Б. выпитый кофе, смеющийся мальчик

В. задетое самолюбие, испорченное настроение

9.      Укажите словосочетание действительное причастие + существительное

А. распоясавшийся хулиган

Б. выставленные оценки

В. видимое расстояние

10.  Выберите ряд причастий, которые пишутся с НЕ раздельно

А. (не)выученный урок, урок (не) выучен

Б. (не)забытое поручение, (не)распустившийся цветок

В. вовсе (не) подготовленный к уроку, (не)подготовленный сегодня к уроку

11.  Выберите ряд причастий, которые перешли в прилагательные

А. кипяченый, крашеный, рваный

Б.  вязаный, мощеный, крепленый

В. ломаная, жареная, плетеная

12.  Введите в предложение причастие, которое пишется с НЕ слитно

_______________Андрей интересно рассказывал о путешествии.

А. (Не) заснувший сразу

Б. (Не уставший)

В. (Не)спавший в это время

13.  Укажите предложение, где причастный оборот стоит перед определяемым словом (Знаки не расставлены)

А. Прочитанная мамой книга лежала на столе.

Б. На столе лежала книга прочитанная мамой.

В. Книга лежала на круглом столе.

14.  Укажите предложение, где причастный оборот надо выделять запятыми. (Знаки не расставлены)

А. Сверкнувший из-за тучи луч солнца приятно радовал путников.

Б. Луч солнца сверкнувший из-за тучи приятно радовал путников.

В. Луч солнца, которой сверкнул из-за тучи приятно порадовал путников

15.  Запишите придуманное вами предложение с причастным оборотом. Выделите его и подчеркните.

КЛАССНОЕ СОЧИНЕНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ НА СВОБОДНУЮ ТЕМУ

Уважаемые шестиклассники!

29 апреля, в пятницу вы будете писать сочинение на свободную тему по литературе.

Рекомендую вам просмотреть мою консультацию на этой же странице за 16 февраля 2016 года. Старайтесь, чтобы ваша последняя работа в этом учебном году показала, насколько вы стали богаче душой и как читатели художественной литературы, и как ученики.

Одна из предложенных тем звучит так: "Бессмертный полк - это духовная память народа".В преддверии великого праздника - Дня Победы вы можете найти богатый материал на эту тему и высказать свое отношение к такой памяти.

Я предлагаю небольшой клип об этой удивительной акции, предложенной в прошлом году журналистом из Томска. В этом году эта акция памяти охватит не только города России, но и многие страны нашей планеты.

https://youtu.be/aA6ZgcnixPY

Пусть ваше сочинение станет тем важным уроком духовного опыта нашего народа.

ТЕСТОВАЯ ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ. ГОТОВЬТЕСЬ!

Уважаемые восьмиклассники!

В пятницу, 29 апреля, вы напишите контрольную работу, которая предполагает тестовую проверку знаний по теме "Слова, грамматически не связанные с членами предложения".

Я предлагаю вам набор тестовых заданий (они встретятся вам  на контрольной работе) проработать заранее в спокойной домашней обстановке, чтобы успех на уроке был гарантирован.

Особенно обратите внимание на задания практической направленности. Там может быть только один правильный ответ!

1. Укажите, какие варианты ответов, из предложенных ниже, не являются членами предложений и осложняют простое предложение

А. подлежащее

Б. дополнение

В. обращение

Г. определение

Д. вводные слова

Е. междометия

2. Укажите, какие слова, осложняющие простое предложение, помогают вступить в разговор

А. обособленные определения

Б. обращения

В. обособленные обстоятельства

Г. вводные слова

Д. междометия

3. Укажите, какие слова, осложняющие простое предложение, помогают выразить различные оттенки: согласие, несогласие, уверенность, сожаление и другие

А. обособленные определения

Б. обращения

В. обособленные обстоятельства

Г. вводные слова

Д. междометия

4. Укажите, какие слова, осложняющие простое предложение, помогают выразить эмоции человека, его отношение к окружающему миру

А. обособленные определения

Б. обращения

В. обособленные обстоятельства

Г. вводные слова

Д. междометия

5. Укажите признаки, по которым вы определяете обращения в предложении

А. это слово, которое указывает на лицо, но не называет его

Б. это слово, которое пишется с большой буквы

В. это слово, которое называет того, к кому обращаются с речью

6. Укажите, какими знаками препинания пользуются обращения на письме

А. разделительными

Б. выделительными

В. знаками завершения

7. Укажите, какой знак препинания выберите вы для обращения, которое стоит в начале предложения и произносится с особой звательной интонацией

А. точку с запятой

Б. запятую

В. восклицательный знак

Г. вопросительный знак

8. Укажите, в каком предложении правильно расставлены знаки препинания с обращениями 

А. О, Волга, колыбель моя! Любил ли кто тебя, как я.

Б. О Волга, колыбель моя! Любил ли кто тебя, как я.

В. О,Волга колыбель моя! Любил ли кто тебя как я.

9. Определите группу вводных слов, которые указывают на источник сообщения в предложении

А. разумеется, безусловно, в самом деле

Б. по-моему, по утверждению, по словам

В. к удивлению, кажется, очевидно

10. Определите группу вводных слов, которые добавляют оттенок неуверенности в предложении

А. кажется, пожалуй, наверное

Б. к ужасу, на беду, к несчастью

В. во-первых, во-вторых, в-третьих

11. Определите группу вводных слов, которые указывают на последовательность действий в предложении

А. таким образом, итак, следовательно

Б. к счастью, к огорчению, к ужасу

В. наверное, пожалуй, видимо

12. Определите группу слов, в которой будет лишним слово, не являющееся вводным

А. по-летнему, бесспорно, конечно

Б. к несчастью, на беду, к стыду

В. во-первых, во-вторых, следовательно

13. Слова, словосочетания и предложения, которые расширяют информацию в предложении и выделяются на письме скобками называются

А. обособленными

Б.  вводными

В. вставными

Г. однородными

14. Слова, грамматически не связанные с членами предложения и выделяемые на письме скобками, это

А. обособленные определения

Б. обособленные обстоятельства

В. вставные конструкции

Г. обращения

Д. вводные слова

15. Укажите, в каком примере необходимо выделить вводное предложение

А. Я предложил ребятам идти в поход.

Б.  Как я предложил ребята собрались в поход.

В. По-моему предложение о походе ребята приняли.

16. Укажите, в каком примере нужно выделить вставную конструкцию

А. У нашей деревни это было в прошлом году начались археологические раскопки.

Б. В прошлом году у нашей деревни начались археологические раскопки.

В. У нашей деревни в прошлом голу начались археологические раскопки.

17. Укажите, в каком случае правильно указана вставная конструкция в предложении: Не угрожает ли серому волку занесение в Красную книгу туда ученые заносят животных, которым грозит исчезновение с лица планеты. (Знаки препинания не расставлены)

А. которым грозит исчезновение с лица планеты

Б. занесение в Красную книгу

В. туда ученые заносят животных, которым грозит исчезновение с лица планеты

18. В предложении Узнаю тебя жизнь! Принимаю! И приветствую звоном щита! (А.Блок) не выделено запятой

А. одиночное обращение – жизнь

Б. распространенное обращение- тебя жизнь

В. вводное словосочетание – звоном щита

19. В предложении Звени звени, златая Русь, волнуйся неуёмный ветер.(С.Есенин) отсутствует знак препинания

А. разделительный при обращении

Б. разделительный при однородных членах предложения

В. выделительный при вводных словах

20. В предложении Друзья мои прекрасен наш союз! (А.Пушкин) не выделено запятой

А. одиночное обращение

Б. распространенное обращение

В. не нужны другие знаки в предложении.

ТВОЙ УСПЕХ С "ДА-НЕТКОЙ"

Уважаемые мои шестиклассники!

Мы заканчиваем изучение темы "Причастие". Впереди вас ждут тестовые проверки на знание темы.

Сейчас вам необходимо самостоятельно отработать правописание причастий. 

Я знакомлю вас с приемом логического запоминания правил правописания - "Да-неткой".

ИНСТРУКЦИЯ :

1. Просмотрите предложенный видео ролик "Твой помощник - "Да-нетка" (и, желательно, не один раз!)

2. После видео выполните практические задания для усвоения нового приема работы в рабочих тетрадях в качестве домашнего задания

ИТАК, смотрим видео

А теперь - практическое задание!

1.      Выпишите из 2 абзаца предложенного текста причастия и объясните письменно написание Н и НН в них.

2.    Выпишите из текста прилагательные с Н и НН, обозначьте в них суффиксы.

ПОДСКАЗКА: во втором абзаце 6 причастий. Всего в тексте 10 прилагательных.

СТРАТЕГИЯ: постарайтесь запомнить правописание Н и НН в причастиях, прилагательных, существительных. Данный текст будет предложен в качестве проверочного диктанта.

В честь именин Марианы стол накрыт вязаной скатертью, изысканной и чопорной. В вазы поставлены цветы, подаренные гостями. По стенам развешаны воздушные шары. На стол водружены серебряные блюда, по углам поставлены позолоченные подсвечники.

Копченые колбасы, плавленый сыр, салаты из краснокочанной капусты, вареный овощей и мелко резанных фруктов эффектно смотрятся в стеклянной посуде. На кухне ждут своего часа жареные котлеты, тушенные в соусе тефтели и масляные блины с икряной начинкой.

         А в холодильнике прячется невиданный десерт – особенное мороженое, которое изготовлено по старинному рецепту, лимонный торт, украшенный консервированными фруктами. Вслед за взволнованной именинницей желанные и долгожданные гости рассаживаются вокруг стола.

И если алгоритм не воспринимаете, тогда смотрите еще один видео ролик на это же правило

КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕСТ-ОПРОС. ГОТОВИМСЯ!

Мои любимые пятиклассники!

Мы закончили изучение темы "Имя прилагательное". Вас, как всегда, ждет тематическая тестовая работа.

Проверить, насколько прочно вы усвоили тему, можно выполнив предложенные мною тесты.

Тесты разделены на две части. В первой части - теоретические знания. Во второй - практические.

ИНСТРУКЦИЯ К РАБОТЕ С ТЕСТАМИ:

1. Не торопитесь! Внимательно читайте задание.

2. Вначале обязательно запишите свое имя и фамилию

3.Теперь приступайте к ответам. 

ОБЯЗАТЕЛЬНО читайте под вопросом указание - один ответ требуется или несколько.

 ПОДСКАЗКА! Там, где не один ответ правильный, стоят квадратики, а где один ответ правильный - кружочки. В них и надо сделать клик мышкой.

4. ПОМНИТЕ! Тест пройти вы можете только один раз!

ГОТОВЫ? 

ТОГДА ЖМИТЕ НА ССЫЛКУ ПЕРВУЮ - ЭТО ТЕОРИЯ.

http://goo.gl/forms/Fc2VGWqgQd

ВТОРАЯ ССЫЛКА - ПРАКТИКА

http://goo.gl/forms/qHoxwF0Cpr

Желаю успеха и отличных результатов!

НОВАЯ ТЕМА - ОТЛИЧНЫЕ УСПЕХИ!

ДОРОГИЕ ПЯТИКЛАССНИКИ!

Встречаем новую тему - ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ !

Просмотрите ВИДЕО УРОКИ! Вы узнаете основные признаки этой части речи в первом видео. Среди них будут новые, которые вам ранее были не известны.

Вторая ссылка раскроет один из постоянных признаков имен прилагательных - разряды по значению.

ЖЕЛАЮ УСПЕХОВ В САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ!

https://drive.google.com/file/d/0B2Kc0mO1fnMccFk4WXgxMC1nMzA/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/0B2Kc0mO1fnMcWmE3aGZRSmhRQjg/view?usp=sharing

ПРОДОЛЖАЕМ ТРЕНИНГ !

Уважаемые одиннадцатиклассники!

В первом предложенном Вам тренажере Вы познакомились и, уверена, запомнили портреты художников-передвижников и направления, которые они представляли в реалистическом изобразительном искусстве.

В этом тренинге я предлагаю Вам познакомиться с произведениями этих авторов. Задержать свой взгляд на предложенных картинах, запомнить их содержание, составить свое личное впечатление о каждом художнике.

Кстати, в этом тренинге среди предложенных  работ один из художников-передвижников не представлен вовсе. Кто этот художник? Чем он памятен по первому тренингу?

ИТАК, удачной Вам подготовки к ЗАЧЕТНОЙ РАБОТЕ!

 Вот ссылка:  https://drive.google.com/file/d/0B2Kc0mO1fnMcU0xWSkhmTi0zLW8/view?usp=sharing